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교육정책/다문화교육7

우리나라 다문화 사회의 흐름 및 특징 안녕하세요 에듀몬입니다. 한국이 다문화 사회에 진입하면서 국내 체류 외국인은 2002년 62만 명이었던 것이 2019년 252만으로 정점을 찍고 코로나 19의 영향으로 2020년 203만명 정도로 불과 17년 사이에 4배 이상 증가를 보이 고 있으며 이주민의 한국 사회 적응 및 통합이 주요 관심사로 떠오르고 있습니다. 이번 시간에는 우리나라 다문화 사회의 흐름 및 특징에 대해 알아보도록 하겠습니다. 1. 우리나라 다문화 사회의 흐름 한국은 오랫동안 혈연 및 문화적 동질성을 바탕으로 단일민족국가의 모습을 유지해 왔습니다. 그러나 외국인 체류자의 증가에 따라 2018년 4월 30일 기준 2,260,392명으로 전체 인구의 4.4%를 차지하면서 이민자의 수용에 따른 한국의 다문화사회 흐름에 주목할 필요가 있습.. 2022. 1. 12.
다문화청소년이란?(개념 및 특징) 안녕하세요 에듀몬입니다. 현대사회는 과거 단일 민족과 국가를 중심으로 삶의 경계를 형성하던 시절과 달리 민족과 국가를 초월한 다양성과 조화 ‘ (Diversity)’ ‘ (Harmony)’의 개념이 필수적으로 요구되는 시대입니다. 특히 급격한 인구 증가와 산업화 등으로 인해 이주배경을 지닌 사람들의 수가 지속적으로 증가하였으며 이들이 기존 사회 속에서 별도의 집단 으로 인식되기 시작하며 다문화라는 사회적 이념이 대중화되기 시작했습니다. 이번 시간에는 다문화청소년에 대해 알아보도록 하겠습니다. * 다문화청소년의 개념 및 특징 다문화 청소년이란 일반적으로 외국인 가정 자녀, 중도입국청소년, 국제결혼가정 등 모두 포함하는 개념이며 두 가지 이상의 문화권에서 생활하며 성장하는 청소년을 의미합니다. 먼저 다문화 .. 2021. 12. 28.
다문화교육의 교수학습방법 알아보기 안녕하세요 에듀몬입니다. 다문화교육을 위한 교수·학습 방법은 어떤 하나의 방법만이 효과적이라고 할 수 없습니다. 몇 가지 원칙을 고수하는 교수 학습 방식이 다문화사회의 다문화교육을 위해 적합하다고 할 수 있습니다. 이번 시간에는 다문화교육의 교수학습방법에 대해 알아보도록 하겠습니다. 1. 뱅크스(2008)의 교육방법 다문화교육방법에 대하여 뱅크스는, 다문화교육과정은 학생들의 참여를 유도해야 하고, 상호적이며, 협동적이고 개별화된 수업 전략으로 구현될 것을 주장합니다. 교사는 이때, 다양한 성별, 인종, 문화, 언어 집단에서 온 학생들의 목소리에 귀를 기울이고 그 다양성을 인정해 주어야 합니다. 다문화적 내용은 본질적으로 감성적이고, 개인적이며, 갈등적이고, 상호적이기 때문에 학생들에게 자신의 느낌과 감정.. 2021. 1. 29.
다문화교육의 내용(요소, 핵심가치, 성취기준) 안녕하세요 에듀몬입니다. 다문화교육에는 민주주의의 이념에 기초를 둔 여러 이데올로기적 의미들이 함축되어 있습니다. 즉, 다문화교육은 진위 결정의 확실한 기준이 없기 때문에 교육과정에서 다루어져야 할 내용이 무엇이며, 어떤 특정한 내용을 계속 다루어야 하는지에 대한 의견이 다양합니다. 하지만 국내에서는 아직도 교육과정과 교과서를 체계적으로 분석하거나 이를 개발하기 위한 연구가 현재 거의 이루 어지지 않은 실정입니다. 이처럼 다문화교육을 바라보는 사회적, 교육적, 국가적 합의가 부족한 현실에서 다문화교육의 목적 또는 교육과정을 개발하기 위해서는 한국 사회가 공통으로 지향하는 핵심적 가치를 확인하는 일은 무엇보다 우선되어야 하는 중요한 과제입니다. 이번 시간에는 다문화교육의 요소와 교육방법에 대해 알아보도록 .. 2021. 1. 28.
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