반응형 비주얼씽킹5 비주얼 씽킹의 수업방법(발문, 교육효과) 안녕하세요 에듀몬입니다. 지난 시간까지 우리는 비주얼 씽킹의 개념, 하우젠의 미적 발달단계, 교육목표, 교사의 역할에 대해 알아보았습니다. 이번 시간에는 실제 교육현장에서 사용할 수 있는 발문 및 그 교육효과에 대해 알아보도록 하겠습니다. 1. 비주얼씽킹(VTS; 시각적 사고전략) 발문 앞서 교육목표 및 교사의 역할 챕터에서 언급한 것처럼 비주얼씽킹의 대표적인 발문은 다음과 같습니다. 1) 이 그림에서 무슨 일이 일어나고 있나요? 2) 무엇을 보고 그렇게 말했나요? 3) 또 무엇을 찾을 수 있나요? 먼저 첫 번째 질문 ‘이 그림에서 무슨 일이 일어나고 있나요?’의 질문을 살펴봅시다. 이 질문은 초기에 ‘이 그림에서 무엇을 볼 수 있나요?’와 동일한 질문으로 생각되었으나, 이 질문은 미취학 어린이들에게 더.. 2021. 12. 25. 비주얼 씽킹의 교육목표와 교사의 역할 안녕하세요 에듀몬입니다. 지난 시간에는 비주얼 씽킹의 개념 및 공동연구자 하우젠의 미적 발달단계에 대해 알아보았는데요. 이번 시간에는 비주얼 씽킹의 교육목표와 교사의 역할에 대해 알아보도록 하겠습니다. 1. 비주얼 씽킹(VTS; 시각적 사고전략)의 교육목표 ·미술작품을 점점 더 복합적으로 바라보기 ·발달 단계에 맞추어 질문에 대답하기 ·교사의 주도 아래 또래 그룹의 토의에 참여하기 VTS는 위와 같은 목표를 통해 시각적 문해력과 사고력, 의사소통 기술을 함양하도록 장려합니다. 이 목표를 달성하기 위해 적절한 질문들을 활용하는데, 이는 아래와 같습니다. 1. 이 그림에서 무슨 일이 일어나고 있나요? 2. 무엇을 보고 그렇게 말했나요? 3. 또 무엇을 찾을 수 있나요? 위와 같은 질문들은 감상자에게 미술사적.. 2021. 12. 24. 비주얼 씽킹이란?(VTS; 시각적 사고 전략, 하우젠의 미적 발달단계) 안녕하세요 에듀몬입니다. 최근 교육현장에서는 비주얼 씽킹 전략을 활용한 예술교육 및 문해교육이 활발하게 이루어지고 있습니다. 이처럼 특정 분야에서 교수-학습 효과를 극대화 시킬 수 있는 비주얼 씽킹 전략에 대해 알아보도록 하겠습니다. 1. 비주얼씽킹(VTS; 시각적 사고전략)의 개념 시각적 사고전략, 줄여서 ‘VTS’란 Visual Thinking Strategies의 약자로, 뉴욕 현대미술관(MoMA)에서 필립 예나윈(Phillip Yenawine)이 아비가일 하우젠(Abigail Housen)과 미술관 감상교육의 방법으로 연구했고 미술관을 비롯한 여러 교육현장에 적용되고 있는 감상교육모형을 의미합니다. 이 미술감상교육 모형은 구성주의 학습이론과 관련이 있는데, 이들은 감상자에게 작품을 제시하며 작품의.. 2021. 12. 23. 비주얼 씽킹이란?(수업절차 및 사례) 안녕하세요 에듀몬입니다. 지난 시간에는 교육 현장에서 학습의 내용과 정보를 효율적으로 이해하고 암기하기 위한 학습법이며 시각적인 심상을 기반으로 조직화, 정교화하는 사고 기법인 비주얼 씽킹의 정의와 특성에 대해 알아보았는데요. 이번 시간에는 비주얼 씽킹의 수업 절차 및 사례에 대해 알아보도록 하겠습니다. * 비주얼 씽킹 수업 절차 우치갑 외(2015)가 제시한 일반적인 비주얼 씽킹 수업은 다양한 레이아웃을 활용하여 학습 내용에 텍스트뿐만 아니라 그림을 포함하여 그 내용을 시각적으로 표현하여 학습 내용을 다른 학생들과 공유하면서 생각을 나누고 공감할 수 있도록 하는 수업 활동입니다. 이 수업에서 제시하고 있는 비주얼 씽킹의 수업단계는 다음의 과 같이 총 다섯 가지로 구성되어 있습니다. 1단계는 교사가 학생.. 2021. 10. 10. 이전 1 2 다음 반응형
