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교육이론329

평생교육 교수자(정의 및 역할) 평생교육은 그 명칭에서도 알 수 있듯 유아기부터 노년기에 이르는, 요람에서 무덤까지 전 생애에 걸친 모든 정규적, 비정규적 교육활동입니다. 따라서 일선 학교를 비롯한 기존의 교육현장에서 이루어지는 교수학습과정에 있어서의 교수자의 역할과 평생교육 교수자의 역할 및 기대는 조금 차이가 있습니다. 이는 앞 시간에서 성인학습자의 특성에서도 언급 했듯이 교육의 대상에 따라 특성을 고려한 교수학습 방법 및 과정이 구성되어야하기 때문입니다. 이번 시간에는 평생교육 교수자의 정의와 어떠한 역할이 기대되는지에 대해 알아보도록 하겠습니다. 평생교육 교수자의 정의와 역할 (정의) 교수자의 주 역할은 열정을 가지고 자신의 수업에서 강의 주제에 대해 학습자와 소통하는 것입니다. 가르치는 것 또는 교수의 목적은 전문적·사회적·정.. 2019. 6. 12.
평생교육 관련 이론(안드라고지, 평생학습, 구성주의, 인지주의) 평생교육의 개념은 비교적 늦은 1970년대에 태동되어 지금까지 계속해서 그 중요성이 대두되고 있습니다. 우리나라의 평생교육의 역사는 1973년 8월, 유네스코 한국위원회가 주최한 세미나에서 평생교육의 기본이념과 전략이 토의되고 건의서가 채택되면서 시작되었습니다. 인간의 평균 기대수명이 점점 늘어감에 따라 평생교육을 요구하는 목소리는 점점 커져가고 있습니다. 이번 시간에는 평생교육에 영향을 주었거나, 비슷한 개념에 대한 이론들을 정리해보고자 합니다. 평생교육과 평생학습의 차이 평생학습은 삶의 모든 영역에 누구나 주체적이고 능동적으로 참여하여 지식과 능력을 개발하는 전 생애적 자기주도 성장의 행위와 실천이며, 평생교육은 인간의 평생학습이 보다 효과적이고 체계적으로 이루어 질 수 있도록 촉진하고 지원하는 의도.. 2019. 6. 11.
토의 방법(브레인스토밍, 버즈그룹, 패널토의, 콜로키) 한 가지 논제에 대해 함께 해결방안을 찾아나가는 형태의 의사소통인 '토의'는 구성원의 참여 방법 및 진행 방식 등에 따라 다양한 형태로 구분할 수 있습니다. 이번 시간에는 다소 생경하거나 헷갈리는 토의방법들을 정리해 보았습니다. 1. 브레인스토밍의 정의와 특성 (정의) brain은 두뇌, storming은 회오리를 일으킨다는 의미로, 브레인스토밍은 집단의 구성원으로 하여금 특정 주제와 관련해 연상되는 생각들을 거리낌없이 말하도록 격려함으로써 다양한 아이디어를 경청하는 방법입니다. 또한 기존의 사고방식이나 개념에서 벗어나 자유롭게 사고하며 아이디어나 의견을 내는 교육방법이며, 어떤 문제나 과제에 대하여 집단 구성원들이 집중적으로 해결 방안을 모색하기 위해 두뇌를 활용하는 집단 사고방법입니다. 따라서 브레인.. 2019. 6. 10.
성인학습의 원리와 성인학습자의 특성 평생교육 사회에서는 학습자의 연령층에 대한 범위가 매우 넓습니다. '요람에서 무덤까지' 평생학습을 추구하는 시대이기 때문에, 성인학습자에 대한 특성을 이해하고 이에 맞는 교육과정 및 방법을 설계하는 것은 매우 중요하다고 할 수 있겠습니다. 따라서 기존에 청소년으로 인식되던 학습자의 특성에서 나아가 성인학습자의 특성과 학습의 원리를 이해하여 효과적인 학습이 이루어져야 하겠습니다. 성인학습의 원리 성인학습을 지원하기 위한 학습 원리는 다음과 같습니다. ① 성인학습자는 반응속도가 비교적 늦으므로 충분한 시간적 배려가 필요합니다. 따라서 주어진 상황을 지각한 후 반응할 수 있도록 시간적 여유를 제공해야 합니다. ② 성인학습자의 특성, 태도 및 경험을 충분히 고려해야 합니다. 또한 성인도 청소년 못지않게 잘 배울.. 2019. 6. 9.
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